Strategi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Inovatif di Kelas
Article Sidebar
Digital Object Identifier:
10.36088/pensa.v7i1.5661
Viewed : 5 times
Downloaded : 1 times
Main Article Content
1 UIN Bukittinggi, 2 IAIN Palangka Raya, 3 UIN Syarif Hidayatullah
Abstract
The digital era has brought significant changes in the world of education, demanding the implementation of innovative learning strategies to improve the quality of learning in the classroom. Teachers have an important role to play in creating a learning environment that is engaging, interactive, and tailored to the needs of students in the 21st century. This research uses a qualitative approach with a descriptive method to analyze teachers' strategies in implementing innovative learning and the challenges faced. The results show that technology-based approaches, project-based learning, and collaborative learning models are the main strategies in innovative learning. However, there are various challenges in its implementation, including limited infrastructure, lack of teacher skills in utilizing technology, and resistance to change. To overcome this challenge, continuous teacher training, optimization of school resources, and support from education stakeholders are needed. With the right strategies, innovative learning can increase student engagement, encourage creativity, and develop critical and collaborative.
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Abidin, Z., & Tohir, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Konteks Pembelajaran Inovatif: Tantangan dan Peluang. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 2(9), 145–150.
Anwar, K., & Husniah, R. (2022). Analisis Kesenjangan Digital dalam Implementasi Pembelajaran Inovatif Pasca Pandemi COVID-19. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(7), 234–236.
Arikunto. (2019). Prosedur Penelitian : suatu pendekatan praktik,. Rineka Cipta.
Azis, A., & Sugito, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Inovatif di Era Digital: Tantangan dan Solusi bagi Guru di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 2(8), 112–114.
Badan Pusat Statistik. (2018). Statistik Pendidikan Indonesia: In Akses Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House. 2(83), 39–43.
Bray, B., & McClaskey, K. (2015). Make learning personal: The what, who, wow, where, and why. Corwin Press.
Darma, I. K., & Rusdarti, R. (2023). Model pengembangan profesional berkelanjutan untuk implementasi pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 1(9), 78–80.
Dillenbourg, P. (1999). Collaborative learning: Cognitive and computational approaches. Elsevier Science.
Firdaus, M., Pratama, R. A., & Suratno, B. (2022). Analisis Hambatan Penerapan Model Pembelajaran Inovatif pada Sekolah Dasar di Wilayah Pedesaan. . . Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 3(7), 21–22.
Fitriyani, N., Widodo, S., & Hartati, S. (2020). Transformasi Peran Guru: Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(3), 112–115.
Hamzah. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research). Literasi Nusantara Abadi.
Handayani, T., & Wibowo, D. (2023). Pengaruh Iklim Kelas terhadap Keterlibatan Peserta Didik dan Reduksi Perilaku Bullying: Studi Longitudinal. Jurnal Psikologi Pendidikan, 2(11), 134–149.
Hartanto. (2020). Studi Literatur: Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Software AutoCAD. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 6(1).
Hermawan, A., & Rahmawati, D. (2021). Adaptabilitas Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran: Studi Kualitatif terhadap Guru Berprestasi Tingkat Nasional. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(13), 67–82.
Hidayat, A., & Gunawan, R. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif untuk Penguatan Higher Order Thinking Skills pada Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 112–125.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher. 5(38), 367–379.
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project based learning. ASCD.
Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2020). Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia:Konsep dan Implementasinya. Jurnal Sport Science and Health, 7(2), 330–347.
Nugroho, K. Y., & Suyanto, S. (2021). Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), h. 234-249. Nugroho, K. Y., & Suyanto, S. (2021). Analisis Kebijakan 20% Anggaran Pendidikan dan Efektivitasnya dalam Mendorong Pembelajaran Inovatif. Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(28), 122–126.
Nugroho, A. (2021). Pengaruh Diskusi Terfasilitasi dan Refleksi terhadap Pemahaman Konseptual Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 3(7).
Nurhayati, E. (2023). Strategi Personalisasi Pembelajaran dalam Konteks Pendidikan Abad 21: Tantangan dan Peluang. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 78–92.
Prain, V., Cox, P., Deed, C., Edwards, D., Farrelly, C., Keeffe, M., ... & Waldrip, B. (2015). Personalised learning: Lessons to be learnt. British Educational Research Journal, 3(41), 454–471.
Pratama, H. & Ariani, D. (2021). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Inovatif: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 211–226.
Pratama, H. (2023). Peran Fasilitator Guru dalam Pembelajaran Abad 21: Analisis Empiris. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 145–160.
Pratiwi, S. S., & Hartono, B. (2022). Program literasi pendidikan untuk meningkatkan dukungan orang tua terhadap pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(9), 78–80.
Putri, A., & Santoso, J. (2022). Hubungan antara Lingkungan Belajar Aktif-Kreatif dengan Pencapaian Akademik: Studi Multi-sekolah di Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 2(5), 134–149.
Rahayu, D., Sumarno, A. (2021). Pengaruh Desain Ruang Kelas Fleksibel terhadap Interaksi dan Partisipasi Peserta Didik. Jurnal Lingkungan Belajar, 3(4), 223–238.
Rahman, A., & Hidayat, T. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Masalah Autentik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(2), 145–158.
Rahmawati, D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Inovatif terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 23-35.
Sanjaya, W., & Budimanjaya, A. (2022). Paradigma Baru Mengajar: Konsep dan Strategi Pembelajaran Inovatif di Era Digital. Kencana Prenada Media Group.
Santoso, B., & Firdaus, M. (2022). Kompetensi Digital Guru dalam Pembelajaran Inovatif: Tantangan dan Peluang. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(10), 89–104.
Sari. (2020). Penelitian Kepustakaan (Lybrary Research) dalam penelitian Pendidikan IPA. Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 45.
Subhan, M., & Azizah, N. (2021). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Aktif dan Kreatif: Sebuah Meta-analisis. Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(6), 215–230.
Sukaesih, S., & Alimah, S. (2023). Peran Program SM3T dan GGD dalam Mengatasi Kesenjangan Implementasi Pembelajaran Inovatif di Daerah 3T. Jurnal Pendidikan Dan Pembangunan Daerah, 1(6), 45–50.
Suryani, N., & Hartati, S. (2021). Implementasi Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 4(2), 188–201.
Suryani L. (2021). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas yang Interaktif dan Kolaboratif. Jurnal Manjamenen Pendiidkan, 1(9), 99–114.
Susanto, R & Wibowo, H. (2018). ). Peran Teknologi dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 4(6), 134–150.
Sutanto, P. (2021). Efektivitas Scaffolding dalam Pembelajaran Konsep Kompleks: Studi Longitudinal. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 156–171.
Sutrisno. (2021). ). Revolusi Pendidikan di Indonesia: Membumikan Konsep Pembelajaran Inovatif untuk Menghadapi Tantangan Global. Pustaka Pelajar.
Wibowo, A., & Nugraha, D. (2022). Pembelajaran Berbasis Riset sebagai Pendekatan Inovatif dalam Pendidikan Tinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(3), 267–279.
Widiastuti, H. (2022). Korelasi antara Kemampuan Fasilitasi Guru dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 9(1), 34–49.
Widodo, S., & Wardani, K. (2020). Mengembangkan Student-Centered Learning melalui Pendekatan Konstruktivistik dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(9), 42–53.
Wijaya, H., & Sari, P. (2020). Pengaruh Umpan Balik Konstruktif terhadap Pencapaian Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 78–93.
Wulandari, F., & Purwanto, A. (2022). Strategi Kolaboratif dalam Pembelajaran Inovatif: Teori dan Praktik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 156–169.
Wulandari, Y., Purwanto, A., & Suyanto, S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek dan Masalah terhadap Keterlibatan dan Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Evaluasi, 2(4), 142–157.
Zed. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor.
Find the perfect home for your research! If this journal isn't the right fit, don't worry—we offer a wide range of journals covering diverse fields of study. Explore our other journals to discover the ideal platform for your work and maximize its impact. Browse now and take the next step in publishing your research:
| HOME | Yasin | AlSys | Anwarul | Masaliq | Arzusin | Tsaqofah | Ahkam | AlDyas | Mikailalsys | Edumalsys | Alsystech | AJSTEA | AJECEE | AJISD | IJHESS | IJEMT | IJECS | MJMS | MJAEI | AMJSAI | AJBMBR | AJSTM | AJCMPR | AJMSPHR | KIJST | KIJEIT | KIJAHRS |